ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა

თარიღი: 03,10,2017

საგანი: ქართული

მოსწავლე: ლუკა კოპალეიშვილი

მასწავლებელი: ნანა გასვიანი

მიმართულება: წერა, ზეპირმეტყველება

გრძელვადიანი მიზანი (წლიური ან სემესტრული)

1.ქართ. I. 4. მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს ნაცნობ თემატიკაზე შექმნილი მცირე ზომის ტექსტები და გამოხატოს თავისი დამოკიდებულება. 2.ქართ. II. 4. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი კოდის გაშიფვრა. 3.ქართ. II. 9. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მარტივი სტრატეგიების გამოყენება. 4.ქართ. II. 11. მოსწავლეს შეუძლია მცირე მოცულობის ტექსტების დამოუკიდებლად შედგენა ნაცნობი ლექსიკის გამოყენებით. 5.ქართ. III. 3. მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივ-გრამატიკული საშუალებების სათანადოდ გამოყენება.

მოკლევადიანი მიზანი (ერთი მოკლევადიანი მიზანი განისაზღვრება 4-6 კვირის ვადით, სასწავლო წლის მანძილზე სსსმ მოსწავლისთვის შედგენილი უნდა იყოს 6-7 მოკლევადიანი მიზანი)

1 2 3 4

ამოიცნობს ზღაპარს დასაწყისისა და დასასრულის ფორმულების მიხედვით („იყო და არა იყო რა“; „ჭირი იქა, ლხინი აქა“...); დამარცვლით კითხულობს უცნობ ერთმარცვლიან სიტყვებს; ამოიცნობს წიგნის მარტივ სტრუქტურას: წიგნის ყდას, ტექსტს, სარჩევს; წერს კარნახით ასოებს(ხმოვანი,თანხმოვანი) და მარტივ სიტყვებს; ერთმარცვლიან

ჩამოწერეთ მიზნის შესაბამისი აქტივობები მაგალითისთვის, მსგავსი აქტივობების წინასწარ შედგენა თქვენ დაგჭირდებათ ყოველი გაკვეთილის დაგეგმვამდე		რესურსი
1	1.ბარათზე დაბეჭდილია სიტყვები. ჩემი მითითებისამებრუნდა მოძებნოს და შემოხაზოს დასახელებული ასოები.  2.ბარათზე მოცემული მარტივი სიტყვები და უნდა წაიკითხოს.   3.წიგნის მიხედვით უნდა შეძლოს განსხვავება ზღაპრების  და მოთხრობის;
2	1.ბარათზე დაბეჭდილია სიტყვები,მან ყველა ხმოვანი უნდა გააფერადოს წითლად,ან თანხმოვანი ლურჯად…  2.ბარათზრე გაფანტულად წერია მარცვლები და უნდა წაიკითხოს.   3.მაგნიტურ დაფაზე დაალაგებს მითითებულ ასოს,მარცვალს და ააწყობს სიტყვას.

შენიშვნა: ეს ფურცელი გადამრავლდება ყველა საგნის მასწავლებლისთვის

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მონიტორინგი

გრძელვადიანი მიზანი:

1.ქართ. I. 4. მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს ნაცნობ თემატიკაზე შექმნილი მცირე ზომის ტექსტები და გამოხატოს თავისი დამოკიდებულება.

2.ქართ. II. 4. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი კოდის გაშიფვრა.

3.ქართ. II. 9. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მარტივი სტრატეგიების გამოყენება.

4.ქართ. II. 11. მოსწავლეს შეუძლია მცირე მოცულობის ტექსტების დამოუკიდებლად შედგენა ნაცნობი ლექსიკის გამოყენებით.

5.ქართ. III. 3. მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივ-გრამატიკული საშუალებების სათანადოდ გამოყენება.

მოკლევადიანი მიზნები:

მოკლევადიანი მიზნები		თვე 1	თვე 2	თვე 3	თვე 4	თვე 5
1	ამოიცნობს ზღაპარს დასაწყისისა და დასასრულის ფორმულების მიხედვით („იყო და არა იყო რა“; „ჭირი იქა, ლხინი აქა“...);				მოსწავლემ ნაწილობრივ დაძლია აღნიშნული მიზანი
2	დამარცვლით კითხულობს უცნობ ერთმარცვლიან სიტყვებს;	მოსწავლემ დაძლია აღნიშნული მიზანი	მოსწავლემ დაძლია აღნიშნული მიზანი	მოსწავლემ დაძლია აღნიშნული მიზანი	მოსწავლემ დაძლია აღნიშნული მიზანი
3	ამოიცნობს წიგნის მარტივ სტრუქტურას: წიგნის ყდას, ტექსტს, სარჩევს;				მოსწავლემ დაძლია მიზანი
4	წერს კარნახით ასოებს(ხმოვანი,თანხმოვანი) და მარტივ სიტყვებს; ერთმარცვლიან			მოსწავლემ ნაწილობრივ დაძლია გეგმა, წერს კარნახით ასოებს.

მიღწეული მოკლევადიანი მიზნების აღწერა ხდება განმავითარებელი კომენტარით

მნიშვნელოვანია, ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმას თან ახლდეს სასწავლო წლის მანძილზე შესრულებული მოსწავლის ნამუშევრები, დავალებები.

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა

თარიღი: 17,01,2018

საგანი: ქართული

მასწავლებლის სახელი, გვარი დიანა გოგუა-ლობჟანიძე

მიმართულება: წერა, ზეპირმეტყველება

გრძელვადიანი მიზანი :

1.ქართ. II. 4. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი კოდის გაშიფვრა. 2.ქართ. II. 11. მოსწავლეს შეუძლია მცირე მოცულობის ტექსტების დამოუკიდებლად შედგენა ნაცნობი ლექსიკის გამოყენებით.

მოკლევადიანი მიზანი:

1 2	4.1 დამარცვლით კითხულობს მარტივ ორმარცვლიან სიტყვებს:(დოქი, პეპი, ღამე) 4.2 მარტივ სამმარცვლიან სიტყვებს:(ღამურა, კოდალა)გაკვეთილიდან გამომდინარე. 11.1 აქტივობაში უთითებს ხმოვანს და თანხმოვანს; 11.2.კარნახით წერს ერთმარცვლიან სიტყვებს (ბუ,ხე,და)

ჩამოწერეთ მიზნის შესაბამისი აქტივობები მაგალითისთვის, მსგავსი აქტივობების წინასწარ შედგენა თქვენ დაგჭირდებათ ყოველი გაკვეთილის დაგეგმვამდე		რესურსი
1	1.ბარათზე დაბეჭდილია ასოები ან სიტყვები. ჩემი მითითებისამებრ უნდა მოძებნოს და შემოხაზოს დასახელებული ხმოვანი,თანხმოვანი. მაგ:     გ     მ        ო       ა         რ       ბ - წითლად შემოავლოს წრე ხმოვანს; ან თანხმოვანს- ლურჯად; ან გააფერადოს ხმოვანი,თანხმოვანი.  2.ბარათზე წერია მარტივი სიტყვები ორმარცვლიანი და სამმარცვლიანი გაკვეთილიდან და უნდა წაიკითხოს. მაგ: ღამე, ბოროტი. 3..მაგნიტურ დაფაზე დაალაგებს დასახელებულ  მარცვალს,  აწყობს მარტივ სიტყვას. 4.იწერს მოთხრობიდან ან ლექსიდან წინადადებას.	ბარათი,ფერადი ფანქრები,რვეული,წიგნი,კალამი,მაგნიტური დაფა

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მონიტორინგი

გრძელვადიანი მიზანი:

1.ქართ. II. 4. მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი კოდის გაშიფვრა.

2.ქართ. II. 11. მოსწავლეს შეუძლია მცირე მოცულობის ტექსტების დამოუკიდებლად შედგენა ნაცნობი ლექსიკის გამოყენებით.

მოკლევადიანი მიზნები:

მოკლევადიანი მიზნები		თვე 1	თვე 2	თვე 3	თვე 4	თვე 5
1	4.2 დამარცვლით კითხულობს მარტივ ორმარცვლიან სიტყვებს:(დოქი, პეპი, ღამე)	მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი	მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი	მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი
2	2 მარტივ სამმარცვლიან სიტყვებს:(ღამურა, კოდალა)გაკვეთილიდან   გამომდინარე.			მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი	მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი	მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი
3	11.1 აქტივობაში უთითებს ხმოვანს და თანხმოვანს; კარნახით წერს ერთმარცვლიან სიტყვებს (ბუ,ხე,და)		მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი	მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი	მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი
4	.კარნახით წერს ერთმარცვლიან სიტყვებს (ბუ,ხე,და)				მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი	მოსწავლემ წარმატებით დაძლია მიზანი

მიღწეული მოკლევადიანი მიზნების აღწერა ხდება განმავითარებელი კომენტარით

მნიშვნელოვანია, ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმას თან ახლდეს სასწავლო წლის მანძილზე შესრულებული მოსწავლის ნამუშევრები, დავალებები.